stage d’architecture pour les enfants - 125 Cours Journu Auber Bordeaux

Transformer la matière, les idées, le réel…

Notre capacité à transformer la matière, les idées, le réel... est une source de joie immense. Faire apparaître quelque chose là où il n’y avait rien permet de ressentir une forme d’accomplissement profond.
C’est dans les interfaces, les croisements que naissent les nouvelles idées, que l’on apprend à lire la complexité du réel. Complexité : ce qui est enchevêtré, « ce qui est tissé ensemble » comme le définit Edgar Morin. Relier, révéler, mêler les réalités… La sensibilisation à l’architecture permet cette richesse d’interactions.

Séquences d’un atelier

Pendant les ateliers de 3 heures, les enfants sont sensibilisés à des notions liées à l’architecture. Grâce à leur intuition, leur imagination, leurs savoirs, le hasard et un matériel de qualité, ils développent leurs projets à travers des schémas, des dessins, des maquettes... Chaque atelier conduit à une production et une réflexion commune en fin d’atelier. Dans ce processus d’apprentissage, s’ils sont accompagnés afin de mobiliser les notions présentées, c’est avant tout une aventure personnelle. Je ne vous ferai pas la promesse de faire de votre enfant un petit architecte, un citoyen vertueux ou encore un réservoir à culture architecturale. J’espère que chacun ressentira de la joie à mettre en marche ses propres capacités, créera ses propres connexions.

Un parcours de 30 ateliers : construire, observer, questionner

Les 30 ateliers ont été conçus afin de proposer un parcours varié et signifiant. Apprendre à “dessiner l’architecture”, se détacher des représentations toutes faites, acquérir des outils pour transformer la matière, appréhender les notions urbaines et environnementales, découvrir des architectes, des architectures, … Se questionner, observer, manipuler, traduire en 3 dimensions, réfléchir ensemble, jouer, tester... La transversalité est inhérente à la sensibilisation à l’architecture, mettre en relation des éléments distincts, s’interroger sur ce qui est et ce qui pourrait être, faire émerger du sens.

L’architecture ?

“Le peintre peut faire des portes plus petites que les gens. Il peut faire des cieux noirs en plein jour. Il peut faire des oiseaux qui ne peuvent pas voler. Il peut faire des chiens qui ne peuvent pas courir, parce qu’il est peintre .Il peut peindre rouge quand il voit bleu. Le sculpteur peut placer des roues carrées sur un canon pour exprimer la futilité de la guerre. Un architecte doit utiliser des roues rondes et il doit faire ses portes plus grandes que les gens. Mais les architectes ont leurs propres droits”... Louis Khan as a teacher (1969)